Universidad de Concepción
Facultad de Educación
TAREA 1
PRINCIPIOS DE EDUCACION
INTRODUCCIÓN
Hoy en día, en nuestra sociedad se pueden encontrar diversos tipos de empresas e instituciones, unas más complejas que otras, como lo son por ejemplo empresas dedicadas a la producción comercial, instituciones dedicadas a la salud, etc., que tienen como fin último el bien y el progreso de nuestro país.
Entre estas instituciones podemos encontrar una de suma importancia en la actualidad, la cual es la institución educativa, que tiene como objetivo la formación tanto personal como profesional de las personas que están insertas en ella.
Nosotros Como estudiante de la carrera de Pedagogía de Matemáticas y Computación es necesario tener una visión clara de como es el proceso educativo en su etapa de organización y desarrollo como también conocer los roles de los distintos actores que intervienen en el proceso educativo (profesores alumnos auxiliares apoderados, etc.) y saber cómo se involucra en la sociedad. Para este fin se visitó el colegio femenino Liceo Técnico A-29, dirección: Víctor Lamas 567 Concepción, donde se conoció el proyecto educativo del liceo, se observó el funcionamiento del Liceo con sus respectivas fortalezas y sus debilidades en el proceso educativo, se conoció la opinión de los profesores y alumnos sobre el proceso y el desarrollo integral del alumno, también se observo el ambiente general del colegio, tales como entorno de Liceo, infraestructura como por ejemplo laboratorios, talleres casino, capacidad del establecimiento en cuanto a la cantidad de alumnas.
Esta tarea no fue tan fácil para el grupo, pues nos encontramos con muchas dificultades en cuanto a recopilar la información, ya que como el liceo pertenece a una Corporación Privada de Desarrollo (CORPRIDE), nos fue difícil desarrollar el informe.
Descripción del colegio
Liceo técnico femenino A-29, es un colegio técnico profesional de mas de 100 años de existencia en concepción, ubicado en el centro de la ciudad en Víctor lamas 567.
Cuenta con más de 1200 alumnas ofrece las siguientes especialidades:
Servicios hoteleros, atención al adulto mayor, atención social y recreativa, servicio de alimentación, vestuario y confección textil, atención de párvulos
El liceo está incorporado al proyecto mece de mejoramiento educativo y que permitió instalar una red comunicacional al interior del establecimiento por otra parte también partió el proyecto enlace que permitió contar con computadores de ultima generación
El liceo tiene dos años de de educación humanista científico, primero y segundo medio y dos años de educación técnico profesional, tercer y cuarto año, previa realización de una práctica profesional
El sostenedor del establecimiento es CORPRIDE corporación privada del desarrollo
Objetivo más importante del liceo
Los objetivos más importantes del liceo son:
· Rescatar la relevancia del liceo técnico femenino en términos de calidad de enseñanza e inserción en la comunidad
· Entregar como recurso humano un egresado con la competencia que el curriculum diseñado exige y además con habilidades sociales necesarias para insertarse en forma eficiente en el mundo laboral
· Desarrollar en las alumnas condiciones tales que la distingan como egresado del liceo, que demuestre tener liderazgo, capacidad de gestión , innovación, creatividad, adaptación al cambio
· Promover el desarrollo de talentos personales que complementan el crecimiento del individuo
Comentario:
Mucho de estos objetivos no es lo principal en una Institución Educativa, pues el propósito fundamental debería tener el Liceo fomentar el desarrollo de la inteligencia y del pensamiento de los estudiantes. Pro lo tanto el Liceo debería ocuparse en objetivos como por ejemplo posibilitar al estudiante adquiera nuevos modos o métodos de descripción, investigación, explicación, razonamiento, creación en función de las especialidades que imparten, poder lograr pensamiento reflexivo
Actividades a través de las cuales espera conseguir el liceo estos objetivos
· mantener una tasa baja de renitencia y deserción escolar.
· mantener el liceo en forma adecuada de funcionamiento, infraestructura y aseo
· lograr que los docentes trabajen en el aula con metodologías activas y participativas
· mejorar el nivel de las asignaturas básicas y de plan profesional
· administrar en forma eficiente los recursos con que cuenta el establecimiento
· participar en proyectos de mejoramiento aporte y donación que existen para los colegios vía concurso
· desarrollar asignaturas de desarrollo personal y capacidad emprendedor
Comentario:
Muchos de estas actividades para lograr el objetivo educacional, que es el desarrollo de las inteligencia, no esta centrado en los estudiante, como individuos, sino en el sistema educativo y de su funcionamiento (mantener baja de remitentes, mantener el liceo en forma adecuada, etc), lo que seria muy loables como actividades para lograr “objetivos de imagen del Liceo, pero como actividades para lograr que el estudiante logre un desarrollo educativo eficiente no seria el camino. Estas actividades están más ligadas a los conceptos de “Teoría de Sistema” que si tiene como objetivo principal a la organización educativo y su funcionamiento y no visualiza a los estudiantes como centros de actividades y desarrollo en la educación
Situación social e individual forma el liceo sus alumnas
Formar mujeres profesionales capaces de desempeñarse en el mundo del trabajo en forma efectiva a través de una formación técnico profesional que comprende el desarrollo de habilidades profesionales enmarcadas en curriculum que presenta diversas familias ocupacionales que corresponden a las necesidades productivas del país apuntando fundamentalmente a la diversidad de ofertas ocupacionales
En cuanto a la formación personal comprende el desarrollo de habilidades sociales, descubrimiento de inteligencias múltiples e inteligencia emocional. Cultivo de valores y principios éticos
Comentario.
Como se ha discutido en clase en el concepto de la educación como disciplina científica .su fin último seria el desarrollo del pensamiento, o sea los alumnos tendrán una mejor formación para describir los problemas cotidianos de su profesión, estarán mejor preparados para investigar en sus respectivas áreas de competencias profesionales, estarán en condiciones de explicar y razonar eficientemente alguna situación en particular y tendrán un gran nivel de reflexión, lo que conllevaría en un gran aporte a la sociedad. El énfasis de formación del liceo apunta más que nada a un desempeño profesional a posteriori en función de la profesión y al sistema educativo enmarcado en el “Sistema Curricular” y al enfocarse en el individuo se refiere al desarrollo social y no como individuo. También el énfasis d formación de valores y principios éticos, no aclara mucho la formación del estudiante, pues como se discutió en clase los valores y los principios éticos son diferentes según el lugar de origen y pueden cambiar en el tiempo.
Actividades a través de las cuales se relaciona con la comunidad
El liceo ofrece prestación de servicios a la comunidad que permita obtener ingresos adicionales al establecimiento. Las alumnas visitan hogares de menores y de ancianos. Prestan servicios de hotelería .etc.
Las alumnas participan también de actividades culturales, eventos concursos, etc
Percepciones de las alumnas
¿ cuál es la preocupación principal de las alumnas?
En esta pregunta las alumnas entrevistadas coincidían que su principal preocupación es tener un buen rendimiento
¿ Cree que la formación entregada por el liceo es importante para el futuro de las alumnas?
En esta pregunta las alumnas respondían que si era importante ya que la educación que recibían en el establecimiento les permitiría a futuro insertarse en el mundo laboral. Y otras alumnas respondían que si era importante para obtener mayores conocimientos para poder seguir estudiando a futuro ya sea en un instituto o universidad
¿cree que es importante la educación para las personas en general?
En esta preguntas todas las alumnas respondieron que si y que todas las personas deberían recibir educación ya que es muy importante en la vida personal y laboral
Percepción de los profesores
La verdad que en este ítem solo fue posible entrevistar un solo profesor ya que nadie mas quiso responder y fue la profesora maría Ximena rubio de artes visuales
¿ cuál es la preocupación central de los profesores en el liceo ?
La preocupación central que tienen los profesores es entregar una educación de calidad, enseñar de la forma más eficiente a las alumnas de modo que ellas puedan aprender y poner en práctica todo lo aprendido de la mejor forma
¿ Cree usted que la formación entregada a las alumnas es importante en sus vidas ?
Si es muy importante ya que la mayoría de las alumnas de este establecimiento son de pocos recursos económicos y estudiando en un liceo técnico tienen la posibilidad de insertarse rápidamente en el mundo laboral. Y si la aspiración de la alumna as seguir estudiando tiene la posibilidad de trabajar para poder pagar sus estudios
Conclusión
El Liceo técnico Femenino A-29 tiene como principal objetivo entregar una educación de calidad y una formación integra a todos sus alumnos, haciendo hincapié en una formación científica sólida además de una buena formación tecnológica, de esta manera los estudiantes del establecimiento llevarán consigo un sello que los distinguirá dentro de nuestra sociedad, apoyados fuertemente por profesores especializados en las diversas ramas de la educación.
Como el énfasis del liceo es Técnico Profesional sus mayores énfasis educacional son en las carreras técnicas que se dictan y preocupándose el establecimiento de encontrarles pre - practicas y practicas las profesionales, insertando e integrando a los alumnos en el medio donde se desarrollaran en el futuro laboral.
EL compromiso del colegio con un modelo educativo se ajusta más al un modelo Directivo o de Intervención ya que gran parte del conocimiento está asociado a lo que el profesor entrega en el laboratorio o clase y no hay un estudio del aprovechamiento individual de las potencialidades de cada estudiante, esto es lo contrario a lo que plante Beltha de valorar el pensamiento humano como función central de la educación
También fue posible conocer cómo se organiza un establecimiento educacional, que roles cumplen los distintos actores , cuáles son sus ventajas y falencias para poder cumplir las metas del Proyecto Educativo que el Liceo se propuso .Las ventajas comparativas que se encontró en el liceo son: La ubicación en la ciudad y su entorno, posee una infraestructura sólida, Los cursos no son superiores a 35 alumnos por curso, Todos los profesores son titulados, existen talleres para cada especialidad, Pero en la percepción de los alumnos del liceo se detectaron problemas de Infraestructura, como mala calidad de los baños, existe humedad en las salas de clases, hay una diferencia con las asignaturas de formación general que es deficiente con respecto de las asignaturas de formación profesional , lo que conlleva un problema en integración en la sociedad.
Con este trabajo nos pudimos dar cuenta que la institución educativa no se restringe solo al trabajo en aula, sino que detrás de ella existe una compleja estructura organizacional, que está encabezado por el director siguiendo con las unidades pedagógicas (formada por docentes) y administrativas (formada por no docentes) y todos ellos trabajando en conjunto para dar una educación íntegra a los alumnos.
viernes, 27 de junio de 2008
Paidea
Nombre: Sergio Contreras H
Curso Principio de la Educacion
Primer trabajo practico de Principio de la educacion
Desarrollo de las preguntas
1. ¿Por qué los pueblos se hallan naturalmente inclinados a practicar la educación?
Respuesta:
Los pueblos se hallan naturalmente inclinados a la educación, ya que está fuertemente relacionado con la idea de desarrollo de los pueblos, que es un concepto natural, ya que hasta hoy en día los pueblos, comunidades o el hombre como individuo tiene desafió la idea de superación o desarrollo.
2. ¿Cual es el principio básico de la educación?
Respuesta:
El principio básico de la educación es formar individuos íntegros, es decir, con un desarrollo físico e interno (espiritual) para elevar al hombre a un rango superior y así perpetuar la especie y transmitir sus características físicas, como también su legado espiritual.
3. ¿Qué rol juega la voluntad consciente y la razón del hombre?
Respuesta:
La voluntad consciente y la razón del hombre juega un rol importante ya que el hombre solo puede transmitir y conservar su forma de vida y su forma interna mediante un acto voluntario ..
4. ¿Cómo es la naturaleza del hombre?
Respuesta:
La naturaleza del hombre es física y espiritual, esto se ve claramente en forma de vida, ya que necesita organizaciones físicas y espirituales para su desarrollo, lo que denominamos educación
5. ¿Cuál es la fuerza vital que actúa en la educación?
Respuesta:
La fuerza vital que actúa en la educación es la misma fuerza que impulsa la hombre a propagar y conservar su forma de existencia social y espiritual, es decir la voluntad consciente y la razón.
6. ¿Es la educación, una propiedad individual?
Respuesta:
La educación no es una propiedad individual, sino que pertenece a la comunidad. Ya que como su naturaleza física y espiritual necesita organizarse para su desarrollo, necesita organizaciones físicas y espirituales, es decir el hombre reacondiciones especiales para el mantenimiento y transmisión y conservación de su peculiaridad física y espiritual lo cual lo lleva o organizarse en comunidad.
7. ¿Cómo se imprime el carácter de la comunidad en sus miembros?
Respuesta:
El carácter de la comunidad se imprime en sus miembros individuales y es en el hombre el centro de toda acción y conducta.
8. ¿En que factores descansa la estructura de la comunidad?
Respuesta:
La estructura de la sociedad descansa en las leyes y normas escritas o no escritas que la unen y la ligan a sus miembros.
9. Porqué se afirma: toda educación es el producto de la conciencia viva de una norma que rige a una comunidad humana.
Respuesta:
Como la educación pertenece a la comunidad y la comunidad construyen sus normas en base a sus interés y propósito, participando toda la comunidad y en forma conciente ellos eligen que educación necesitan para su comunidad, es decir una conciencia viva, esto responde la pregunta.
10. Explique: La educación participa en la vida y el crecimiento de la sociedad .
Respuesta:
Como el principio de la educación es transmitir su modo de vida, ya sea en lo físico como en lo espiritual para así alcanzar un desarrollo, mediante el conocimiento del mundo exterior e interior y así encontrar mejores formas para su existencia, y como el hombre necesita organizarse (la naturaleza del hombre es ser sociable), entone la educación del ser humano es mas natural y eficiente en la sociedad que el formó, para poder lograr un desarrollo conciente.
11. Discuta: ¿cuáles son los valores válidos para una sociedad?
Respuesta:
Los valores validos para una sociedad son relativos y esta en directa relación con la historia, cultura, entorno. Los tiempos cambian y los valores son reemplazados por nuevos valores. Por ejemplo uno puede ver por la televisión o viajar por el mundo distintas formas de culturas, donde en algunos pueblos se admite la poligamia, la esclavitud en Chile en el siglo 17, lo que se entiende diferentes valores validos en la sociedad.
12. ¿Qué pasa cuando hay disolución y destrucción de normas en una sociedad?
Respuesta:
Como la estructura de la sociedad descansa en las normas, ya sea escritas o no escritas y estas normas unen a sus miembros, y la educación está estrechamente ligadas a las normas Una disolución y destrucción implicaría un debilitamiento en la acción educadora en la sociedad, lo que conllevaría a la disolución de dicha sociedad con las consecuencias de perdida de la cultura y tradiciones.
TAREA DE VOCABULARIO
Paideia:
Era, para los antiguos griegos, la base de educación que dotaba a los hombres (no mujeres) de un carácter verdaderamente humano. Como tal, no incluía habilidades manuales o erudición en temas específicos, que eran considerados mecánicos e indignos de un ciudadano; por el contrario, la paideia se centraba en los elementos de la formación que harían del individuo una persona apta para ejercer sus deberes cívicos. Bajo el concepto de paideia se tienen elementos de la gimnasia, la gramática, la retórica, la poesía, las matemáticas y la filosofía, que se suponía debían dotar al individuo de conocimiento y control sobre sí mismo y sobre sus expresiones. (1)
Ref: 1
Cultura:
Es el conjunto de todas las formas de vida y expresiones de una sociedad determinada. Como tal incluye costumbres, practicas, códigos, normas y reglas de la manera de ser, vestirse, religión, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias. Desde otro punto de vista podríamos decir que es toda la información y habilidades que posee el ser humano . (2)
Educación :
Proceso bi-direccional mediante el cual se transmiten conocimiento, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no solo se produce a través de las palabras, esta presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. (2)
Valores:
Los valores son características morales que toda persona posee, tales como la humildad, la piedad y el respeto; así como todo lo referente al género humano. El concepto de valores se trató, principalmente, en la antigua Grecia como algo general y sin divisiones, pero la especialización de los estudios en general han creado diferentes tipos de valores, y han relacionado estos con diferentes disciplinas y ciencias. (3)
Normas:
Son reglas a las que se deben ajustar las conductas, tareas y actividades del ser humano en una determinada sociedad; el conjunto de la misma compone la parte moral o ética de la cultura. (2)
Helenismo:
Es el período comprendido, desde la muerte de Alejandro Magno, en el año 323 a. C., hasta la mitad del siglo I a. C., cuando los romanos incorporan esos territorios a su Imperio. Sin embargo, los rasgos culturales del helenismo sobrevivieron ulteriormente durante un largo tiempo.
La cultura griega fue incursionando en los distintos pueblos, pero también ella recibió la influencia de las culturas orientales, dando nacimiento a una nueva, la helenística, que se difundió en la vida urbana, ya que entre las comunidades campesinas siguieron rigiéndose por sus propias tradiciones (4)
Judaísmo:
El término judaísmo se refiere a la religión, la tradición y la cultura del pueblo judío. Es la más antigua y, en número de fieles, la menor de las tres religiones monoteístas más difundidas: cristianismo, judaísmo e Islam, conocidas también como «religiones del libro» o «abrahámicas». Del judaísmo se desglosaron, históricamente, las otras dos. (5)
Antropología:
La antropología es una ciencia comprensiva general que estudia al hombre en el pasado y en el presente de cualquier cultura. Esta se divide en dos grandes campos: la antropología física, que trata de la evolución biológica y la adaptación fisiológica de los seres humanos, y la antropología social o cultural, que se ocupa de las personas viven en sociedad, es decir, las formas de evolución de su lengua, cultura y costumbres. (6)
Estirpe:
Conjunto de ascendientes de una persona, linaje. En una sucesión hereditaria, conjunto formado por la descendencia de un sujeto a quien ella representa y cuyo lugar toma.
Otra definición en el área biológica: Grupo de organismos de un mismo origen: (7)
Razón:
La razón es la facultad en virtud de la cual el ser humano es capaz de identificar conceptos, cuestionarlos, hallar coherencia o contradicción entre ellos y así inducir o deducir otros distintos de los que ya conoce. Así, la razón humana, más que descubrir certezas es una capacidad de establecer o descartar nuevos conceptos concluyentes o conclusiones, en función de su coherencia con respecto de otros conceptos. (8)
BIBLIOGRAFIA Y LINKOGRAFIA
1. es.wikipedia.org/wiki/Paideia
2. “El pequeño Larousse ilustrado, año 1999
3. es.wikipedia.org/wiki/Valores.
4. www.laguia2000.com/edad-antigua/el-helenismo.
5. es.wikipedia.org/wiki/Judaísmo.
6. www.monografias.com/trabajos14/infoantropolog/infoantropolog.shtml.
7. www.wordreference.com/definicion/estirpe.
8. es.wikipedia.org/wiki/Razón
CONCLUCIONES
La importancia que los griegos le da a la educación integral del ser humano, física y espiritual, y que es la educación el principio mediante el cual la comunidad humana conserva y transmite su forma de vida, nos sirve como ejemplo para ver o darnos cuenta que tan buena o mala es la educación, y que tipo de sociedad queremos en el fututo. También en el texto podemos comprender que la educación recae en la sociedad, lo que conlleva a organizarse física y espiritual para lograr o alcanzar un cierto grado de desarrollo.
Curso Principio de la Educacion
Primer trabajo practico de Principio de la educacion
Desarrollo de las preguntas
1. ¿Por qué los pueblos se hallan naturalmente inclinados a practicar la educación?
Respuesta:
Los pueblos se hallan naturalmente inclinados a la educación, ya que está fuertemente relacionado con la idea de desarrollo de los pueblos, que es un concepto natural, ya que hasta hoy en día los pueblos, comunidades o el hombre como individuo tiene desafió la idea de superación o desarrollo.
2. ¿Cual es el principio básico de la educación?
Respuesta:
El principio básico de la educación es formar individuos íntegros, es decir, con un desarrollo físico e interno (espiritual) para elevar al hombre a un rango superior y así perpetuar la especie y transmitir sus características físicas, como también su legado espiritual.
3. ¿Qué rol juega la voluntad consciente y la razón del hombre?
Respuesta:
La voluntad consciente y la razón del hombre juega un rol importante ya que el hombre solo puede transmitir y conservar su forma de vida y su forma interna mediante un acto voluntario ..
4. ¿Cómo es la naturaleza del hombre?
Respuesta:
La naturaleza del hombre es física y espiritual, esto se ve claramente en forma de vida, ya que necesita organizaciones físicas y espirituales para su desarrollo, lo que denominamos educación
5. ¿Cuál es la fuerza vital que actúa en la educación?
Respuesta:
La fuerza vital que actúa en la educación es la misma fuerza que impulsa la hombre a propagar y conservar su forma de existencia social y espiritual, es decir la voluntad consciente y la razón.
6. ¿Es la educación, una propiedad individual?
Respuesta:
La educación no es una propiedad individual, sino que pertenece a la comunidad. Ya que como su naturaleza física y espiritual necesita organizarse para su desarrollo, necesita organizaciones físicas y espirituales, es decir el hombre reacondiciones especiales para el mantenimiento y transmisión y conservación de su peculiaridad física y espiritual lo cual lo lleva o organizarse en comunidad.
7. ¿Cómo se imprime el carácter de la comunidad en sus miembros?
Respuesta:
El carácter de la comunidad se imprime en sus miembros individuales y es en el hombre el centro de toda acción y conducta.
8. ¿En que factores descansa la estructura de la comunidad?
Respuesta:
La estructura de la sociedad descansa en las leyes y normas escritas o no escritas que la unen y la ligan a sus miembros.
9. Porqué se afirma: toda educación es el producto de la conciencia viva de una norma que rige a una comunidad humana.
Respuesta:
Como la educación pertenece a la comunidad y la comunidad construyen sus normas en base a sus interés y propósito, participando toda la comunidad y en forma conciente ellos eligen que educación necesitan para su comunidad, es decir una conciencia viva, esto responde la pregunta.
10. Explique: La educación participa en la vida y el crecimiento de la sociedad .
Respuesta:
Como el principio de la educación es transmitir su modo de vida, ya sea en lo físico como en lo espiritual para así alcanzar un desarrollo, mediante el conocimiento del mundo exterior e interior y así encontrar mejores formas para su existencia, y como el hombre necesita organizarse (la naturaleza del hombre es ser sociable), entone la educación del ser humano es mas natural y eficiente en la sociedad que el formó, para poder lograr un desarrollo conciente.
11. Discuta: ¿cuáles son los valores válidos para una sociedad?
Respuesta:
Los valores validos para una sociedad son relativos y esta en directa relación con la historia, cultura, entorno. Los tiempos cambian y los valores son reemplazados por nuevos valores. Por ejemplo uno puede ver por la televisión o viajar por el mundo distintas formas de culturas, donde en algunos pueblos se admite la poligamia, la esclavitud en Chile en el siglo 17, lo que se entiende diferentes valores validos en la sociedad.
12. ¿Qué pasa cuando hay disolución y destrucción de normas en una sociedad?
Respuesta:
Como la estructura de la sociedad descansa en las normas, ya sea escritas o no escritas y estas normas unen a sus miembros, y la educación está estrechamente ligadas a las normas Una disolución y destrucción implicaría un debilitamiento en la acción educadora en la sociedad, lo que conllevaría a la disolución de dicha sociedad con las consecuencias de perdida de la cultura y tradiciones.
TAREA DE VOCABULARIO
Paideia:
Era, para los antiguos griegos, la base de educación que dotaba a los hombres (no mujeres) de un carácter verdaderamente humano. Como tal, no incluía habilidades manuales o erudición en temas específicos, que eran considerados mecánicos e indignos de un ciudadano; por el contrario, la paideia se centraba en los elementos de la formación que harían del individuo una persona apta para ejercer sus deberes cívicos. Bajo el concepto de paideia se tienen elementos de la gimnasia, la gramática, la retórica, la poesía, las matemáticas y la filosofía, que se suponía debían dotar al individuo de conocimiento y control sobre sí mismo y sobre sus expresiones. (1)
Ref: 1
Cultura:
Es el conjunto de todas las formas de vida y expresiones de una sociedad determinada. Como tal incluye costumbres, practicas, códigos, normas y reglas de la manera de ser, vestirse, religión, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias. Desde otro punto de vista podríamos decir que es toda la información y habilidades que posee el ser humano . (2)
Educación :
Proceso bi-direccional mediante el cual se transmiten conocimiento, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no solo se produce a través de las palabras, esta presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. (2)
Valores:
Los valores son características morales que toda persona posee, tales como la humildad, la piedad y el respeto; así como todo lo referente al género humano. El concepto de valores se trató, principalmente, en la antigua Grecia como algo general y sin divisiones, pero la especialización de los estudios en general han creado diferentes tipos de valores, y han relacionado estos con diferentes disciplinas y ciencias. (3)
Normas:
Son reglas a las que se deben ajustar las conductas, tareas y actividades del ser humano en una determinada sociedad; el conjunto de la misma compone la parte moral o ética de la cultura. (2)
Helenismo:
Es el período comprendido, desde la muerte de Alejandro Magno, en el año 323 a. C., hasta la mitad del siglo I a. C., cuando los romanos incorporan esos territorios a su Imperio. Sin embargo, los rasgos culturales del helenismo sobrevivieron ulteriormente durante un largo tiempo.
La cultura griega fue incursionando en los distintos pueblos, pero también ella recibió la influencia de las culturas orientales, dando nacimiento a una nueva, la helenística, que se difundió en la vida urbana, ya que entre las comunidades campesinas siguieron rigiéndose por sus propias tradiciones (4)
Judaísmo:
El término judaísmo se refiere a la religión, la tradición y la cultura del pueblo judío. Es la más antigua y, en número de fieles, la menor de las tres religiones monoteístas más difundidas: cristianismo, judaísmo e Islam, conocidas también como «religiones del libro» o «abrahámicas». Del judaísmo se desglosaron, históricamente, las otras dos. (5)
Antropología:
La antropología es una ciencia comprensiva general que estudia al hombre en el pasado y en el presente de cualquier cultura. Esta se divide en dos grandes campos: la antropología física, que trata de la evolución biológica y la adaptación fisiológica de los seres humanos, y la antropología social o cultural, que se ocupa de las personas viven en sociedad, es decir, las formas de evolución de su lengua, cultura y costumbres. (6)
Estirpe:
Conjunto de ascendientes de una persona, linaje. En una sucesión hereditaria, conjunto formado por la descendencia de un sujeto a quien ella representa y cuyo lugar toma.
Otra definición en el área biológica: Grupo de organismos de un mismo origen: (7)
Razón:
La razón es la facultad en virtud de la cual el ser humano es capaz de identificar conceptos, cuestionarlos, hallar coherencia o contradicción entre ellos y así inducir o deducir otros distintos de los que ya conoce. Así, la razón humana, más que descubrir certezas es una capacidad de establecer o descartar nuevos conceptos concluyentes o conclusiones, en función de su coherencia con respecto de otros conceptos. (8)
BIBLIOGRAFIA Y LINKOGRAFIA
1. es.wikipedia.org/wiki/Paideia
2. “El pequeño Larousse ilustrado, año 1999
3. es.wikipedia.org/wiki/Valores.
4. www.laguia2000.com/edad-antigua/el-helenismo.
5. es.wikipedia.org/wiki/Judaísmo.
6. www.monografias.com/trabajos14/infoantropolog/infoantropolog.shtml.
7. www.wordreference.com/definicion/estirpe.
8. es.wikipedia.org/wiki/Razón
CONCLUCIONES
La importancia que los griegos le da a la educación integral del ser humano, física y espiritual, y que es la educación el principio mediante el cual la comunidad humana conserva y transmite su forma de vida, nos sirve como ejemplo para ver o darnos cuenta que tan buena o mala es la educación, y que tipo de sociedad queremos en el fututo. También en el texto podemos comprender que la educación recae en la sociedad, lo que conlleva a organizarse física y espiritual para lograr o alcanzar un cierto grado de desarrollo.
viernes, 20 de junio de 2008
Universidad de Concepción
Facultad de Educación
TAREA 1
PRINCIPIOS DE EDUCACION
Alumnos: Sergio Contreras
Silvana Pacheco
Profesor: Daniel Neira
Fecha: Mayo de 2008
Introducción
Hoy en día, en nuestra sociedad se pueden encontrar diversos tipos de empresas e instituciones, unas más complejas que otras, como lo son por ejemplo empresas dedicadas a la producción comercial, instituciones dedicadas a la salud, etc., que tienen como fin último el bien y el progreso de nuestro país.
Entre estas instituciones podemos encontrar una de suma importancia en la actualidad, la cual es la institución educativa, que tiene como objetivo la formación tanto personal como profesional de las personas que están insertas en ella.
Nosotros Como estudiante de la carrera de Pedagogía de Matemáticas y Computación es necesario tener una visión clara de como es el proceso educativo en su etapa de organización y desarrollo como también conocer los roles de los distintos actores que intervienen en el proceso educativo (profesores alumnos auxiliares apoderados, etc.) y saber cómo se involucra en la sociedad. Para este fin se visitó el colegio femenino Liceo Técnico A-29, dirección: Víctor Lamas 567 Concepción, donde se conoció el proyecto educativo del liceo, se observó el funcionamiento del Liceo con sus respectivas fortalezas y sus debilidades en el proceso educativo, se conoció la opinión de los profesores y alumnos sobre el proceso y el desarrollo integral del alumno, también se observo el ambiente general del colegio, tales como entorno de Liceo, infraestructura como por ejemplo laboratorios, talleres casino, capacidad del establecimiento en cuanto a la cantidad de alumnas.
Esta tarea no fue tan fácil para el grupo, pues nos encontramos con muchas dificultades en cuanto a recopilar la información, ya que como el liceo pertenece a una Corporación Privada de Desarrollo (CORPRIDE), nos fue difícil desarrollar el informe.
Descripción del colegio
Liceo técnico femenino A-29 , es un colegio técnico profesional de mas de 100 años de existencia en concepción ,ubicado en el centro de la ciudad en Víctor lamas 567.
Cuenta con más de 1200 alumnas ofrece las siguientes especialidades:
Servicios hoteleros, atención al adulto mayor, atención social y recreativa, servicio de alimentación, vestuario y confección textil, atención de párvulos
El liceo está incorporado al proyecto mece de mejoramiento educativo y que permitió instalar una red comunicacional al interior del establecimiento por otra parte también partió el proyecto enlace que permitió contar con computadores de ultima generación
El liceo tiene dos años de de educación humanista científico, primero y segundo medio y dos años de educación técnico profesional, tercer y cuarto año ,previa realización de una práctica profesional
El sostenedor del establecimiento es corpride corporación privada del desarrollo
Objetivo más importante del liceo
Los objetivos más importantes del liceo son:
· rescatar la relevancia del liceo técnico femenino en términos de calidad de enseñanza e inserción en la comunidad
· entregar como recurso humano un egresado con la competencia que el curriculum diseñado exige y además con habilidades sociales necesarias para insertarse en forma eficiente en el mundo laboral
· desarrollar en las alumnas condiciones tales que la distingan como egresado del liceo, que demuestre tener liderazgo, capacidad de gestión , innovación, creatividad, adaptación al cambio
· promover el desarrollo de talentos personales que complementan el crecimiento del individuo
Actividades a través de las cuales espera conseguir el liceo estos objetivos
· mantener un tasa baja de repitencia y deserción escolar
· mantener el liceo en forma adecuada de funcionamiento, infraestructura y aseo
· lograr que los docentes trabajen en el aula con metodologías activas y participativas
· mejorar el nivel de las asignaturas básicas y de plan profesional
· administrar en forma eficiente los recursos con que cuenta el establecimiento
· participar en proyectos de mejoramiento aporte y donación que existen para los colegios vía concurso
· desarrollar asignaturas de desarrollo personal y capacidad emprendedor
Situación social e individual forma el liceo sus alumnas
Forma mujeres profesionales capaces de desempeñarse en el mundo del trabajo en forma efectiva a través de una formación técnico profesional que comprende el desarrollo de habilidades profesionales enmarcadas en curriculum que presenta diversas familias ocupacionales que corresponden a las necesidades productivas del país apuntando fundamentalmente a la diversidad de ofertas ocupacionales
En cuanto a la formación personal comprende el desarrollo de habilidades sociales, descubrimiento de inteligencias multiples e inteligencia emocional. Cultivo de valores y principios éticos
Actividades a través de las cuales se relaciona con la comunidad
El liceo ofrece prestación de servicios a la comunidad que permita obtener ingresos adicionales al establecimiento . las alumnas visitan hogares de menores y de ancianos. Prestan servicios de hotelería.etc
Las alumnas participan también de actividades culturales, eventos concursos ,etc
Percepciones de las alumnas
¿ cuál es la preocupación principal de las alumnas?
En esta pregunta las alumnas entrevistadas coincidían que su principal preocupación es tener un buen rendimiento
¿ Cree que la formación entregada por el liceo es importante para el futuro de las alumnas?
En esta pregunta las alumnas respondían que si era importante ya que la educación que recibían en el establecimiento les permitiría a futuro insertarse en el mundo laboral. Y otras alumnas respondían que si era importante para obtener mayores conocimientos para poder seguir estudiando a futuro ya sea en un instituto o universidad
¿cree que es importante la educación para las personas en general?
En esta preguntas todas las alumnas respondieron que si y que todas las personas deberían recibir educación ya que es muy importante en la vida personal y laboral
Percepción de los profesores
La verdad que en este ítem solo fue posible entrevistar un solo profesor ya que nadie mas quiso responder y fue la profesora maría Ximena rubio de artes visuales
¿ cuál es la preocupación central de los profesores en el liceo ?
La preocupación central que tienen los profesores es entregar una educación de calidad, enseñar de la forma más eficiente a las alumnas de modo que ellas puedan aprender y poner en práctica todo lo aprendido de la mejor forma
¿ Cree usted que la formación entregada a las alumnas es importante en sus vidas ?
Si es muy importante ya que la mayoría de las alumnas de este establecimiento son de pocos recursos económicos y estudiando en un liceo técnico tienen la posibilidad de insertarse rápidamente en el mundo laboral. Y si la aspiración de la alumna as seguir estudiando tiene la posibilidad de trabajar para poder pagar sus estudios
Conclusió
El Liceo técnico Femenino A-29 tiene como principal objetivo entregar una educación de calidad y una formación integra a todos sus alumnos, haciendo hincapié en una formación científica sólida además de una buena formación tecnológica, de esta manera los estudiantes de nuestro establecimiento llevarán consigo un sello que los distinguirá dentro de nuestra sociedad, apoyados fuertemente por profesores especializados en las diversas ramas de la educación.
Como el énfasis del liceo es Técnico Profesional sus mayores énfasis educacional son en las carreras técnicas que se dictan y preocupándose el establecimiento de encontrarles pre - practicas y practicas las profesionales, insertando e integrando a los alumnos en el medio donde se desarrollaran en el futuro laboral.
EL compromiso del colegio con un modelo educativo se ajusta más al un modelo Directivo o de Intervención ya que gran parte del conocimiento está asociado a lo que el profesor entrega en el laboratorio o clase y no hay un estudio del aprovechamiento individual de las potencialidades de cada estudiante.
También fue posible conocer cómo se organiza un establecimiento educacional, que roles cumplen los distintos actores , cuáles son sus ventajas y falencias para poder cumplir las metas del Proyecto Educativo que el Liceo se propuso .Las ventajas comparativas que se encontró en el liceo son: La ubicación en la ciudad y su entorno, posee una infraestructura sólida, Los cursos no son superiores a 35 alumnos por curso, Todos los profesores son titulados, existen talleres para cada especialidad, Pero en la percepción de los alumnos del liceo se detectaron problemas de Infraestructura, como mala calidad de los baños, existe humedad en las salas de clases, hay una diferencia con las asignaturas de formación general que es deficiente con respecto de las asignaturas de formación profesional , lo que conlleva un problema en integración en la sociedad.
Con este trabajo nos pudimos dar cuenta que la institución educativa no se restringe solo al trabajo en aula, sino que detrás de ella existe una compleja estructura organizacional, que está encabezado por el director siguiendo con las unidades pedagógicas (formada por docentes) y administrativas (formada por no docentes) y todos ellos trabajando en conjunto para dar una educación íntegra a los alumnos.
Facultad de Educación
TAREA 1
PRINCIPIOS DE EDUCACION
Alumnos: Sergio Contreras
Silvana Pacheco
Profesor: Daniel Neira
Fecha: Mayo de 2008
Introducción
Hoy en día, en nuestra sociedad se pueden encontrar diversos tipos de empresas e instituciones, unas más complejas que otras, como lo son por ejemplo empresas dedicadas a la producción comercial, instituciones dedicadas a la salud, etc., que tienen como fin último el bien y el progreso de nuestro país.
Entre estas instituciones podemos encontrar una de suma importancia en la actualidad, la cual es la institución educativa, que tiene como objetivo la formación tanto personal como profesional de las personas que están insertas en ella.
Nosotros Como estudiante de la carrera de Pedagogía de Matemáticas y Computación es necesario tener una visión clara de como es el proceso educativo en su etapa de organización y desarrollo como también conocer los roles de los distintos actores que intervienen en el proceso educativo (profesores alumnos auxiliares apoderados, etc.) y saber cómo se involucra en la sociedad. Para este fin se visitó el colegio femenino Liceo Técnico A-29, dirección: Víctor Lamas 567 Concepción, donde se conoció el proyecto educativo del liceo, se observó el funcionamiento del Liceo con sus respectivas fortalezas y sus debilidades en el proceso educativo, se conoció la opinión de los profesores y alumnos sobre el proceso y el desarrollo integral del alumno, también se observo el ambiente general del colegio, tales como entorno de Liceo, infraestructura como por ejemplo laboratorios, talleres casino, capacidad del establecimiento en cuanto a la cantidad de alumnas.
Esta tarea no fue tan fácil para el grupo, pues nos encontramos con muchas dificultades en cuanto a recopilar la información, ya que como el liceo pertenece a una Corporación Privada de Desarrollo (CORPRIDE), nos fue difícil desarrollar el informe.
Descripción del colegio
Liceo técnico femenino A-29 , es un colegio técnico profesional de mas de 100 años de existencia en concepción ,ubicado en el centro de la ciudad en Víctor lamas 567.
Cuenta con más de 1200 alumnas ofrece las siguientes especialidades:
Servicios hoteleros, atención al adulto mayor, atención social y recreativa, servicio de alimentación, vestuario y confección textil, atención de párvulos
El liceo está incorporado al proyecto mece de mejoramiento educativo y que permitió instalar una red comunicacional al interior del establecimiento por otra parte también partió el proyecto enlace que permitió contar con computadores de ultima generación
El liceo tiene dos años de de educación humanista científico, primero y segundo medio y dos años de educación técnico profesional, tercer y cuarto año ,previa realización de una práctica profesional
El sostenedor del establecimiento es corpride corporación privada del desarrollo
Objetivo más importante del liceo
Los objetivos más importantes del liceo son:
· rescatar la relevancia del liceo técnico femenino en términos de calidad de enseñanza e inserción en la comunidad
· entregar como recurso humano un egresado con la competencia que el curriculum diseñado exige y además con habilidades sociales necesarias para insertarse en forma eficiente en el mundo laboral
· desarrollar en las alumnas condiciones tales que la distingan como egresado del liceo, que demuestre tener liderazgo, capacidad de gestión , innovación, creatividad, adaptación al cambio
· promover el desarrollo de talentos personales que complementan el crecimiento del individuo
Actividades a través de las cuales espera conseguir el liceo estos objetivos
· mantener un tasa baja de repitencia y deserción escolar
· mantener el liceo en forma adecuada de funcionamiento, infraestructura y aseo
· lograr que los docentes trabajen en el aula con metodologías activas y participativas
· mejorar el nivel de las asignaturas básicas y de plan profesional
· administrar en forma eficiente los recursos con que cuenta el establecimiento
· participar en proyectos de mejoramiento aporte y donación que existen para los colegios vía concurso
· desarrollar asignaturas de desarrollo personal y capacidad emprendedor
Situación social e individual forma el liceo sus alumnas
Forma mujeres profesionales capaces de desempeñarse en el mundo del trabajo en forma efectiva a través de una formación técnico profesional que comprende el desarrollo de habilidades profesionales enmarcadas en curriculum que presenta diversas familias ocupacionales que corresponden a las necesidades productivas del país apuntando fundamentalmente a la diversidad de ofertas ocupacionales
En cuanto a la formación personal comprende el desarrollo de habilidades sociales, descubrimiento de inteligencias multiples e inteligencia emocional. Cultivo de valores y principios éticos
Actividades a través de las cuales se relaciona con la comunidad
El liceo ofrece prestación de servicios a la comunidad que permita obtener ingresos adicionales al establecimiento . las alumnas visitan hogares de menores y de ancianos. Prestan servicios de hotelería.etc
Las alumnas participan también de actividades culturales, eventos concursos ,etc
Percepciones de las alumnas
¿ cuál es la preocupación principal de las alumnas?
En esta pregunta las alumnas entrevistadas coincidían que su principal preocupación es tener un buen rendimiento
¿ Cree que la formación entregada por el liceo es importante para el futuro de las alumnas?
En esta pregunta las alumnas respondían que si era importante ya que la educación que recibían en el establecimiento les permitiría a futuro insertarse en el mundo laboral. Y otras alumnas respondían que si era importante para obtener mayores conocimientos para poder seguir estudiando a futuro ya sea en un instituto o universidad
¿cree que es importante la educación para las personas en general?
En esta preguntas todas las alumnas respondieron que si y que todas las personas deberían recibir educación ya que es muy importante en la vida personal y laboral
Percepción de los profesores
La verdad que en este ítem solo fue posible entrevistar un solo profesor ya que nadie mas quiso responder y fue la profesora maría Ximena rubio de artes visuales
¿ cuál es la preocupación central de los profesores en el liceo ?
La preocupación central que tienen los profesores es entregar una educación de calidad, enseñar de la forma más eficiente a las alumnas de modo que ellas puedan aprender y poner en práctica todo lo aprendido de la mejor forma
¿ Cree usted que la formación entregada a las alumnas es importante en sus vidas ?
Si es muy importante ya que la mayoría de las alumnas de este establecimiento son de pocos recursos económicos y estudiando en un liceo técnico tienen la posibilidad de insertarse rápidamente en el mundo laboral. Y si la aspiración de la alumna as seguir estudiando tiene la posibilidad de trabajar para poder pagar sus estudios
Conclusió
El Liceo técnico Femenino A-29 tiene como principal objetivo entregar una educación de calidad y una formación integra a todos sus alumnos, haciendo hincapié en una formación científica sólida además de una buena formación tecnológica, de esta manera los estudiantes de nuestro establecimiento llevarán consigo un sello que los distinguirá dentro de nuestra sociedad, apoyados fuertemente por profesores especializados en las diversas ramas de la educación.
Como el énfasis del liceo es Técnico Profesional sus mayores énfasis educacional son en las carreras técnicas que se dictan y preocupándose el establecimiento de encontrarles pre - practicas y practicas las profesionales, insertando e integrando a los alumnos en el medio donde se desarrollaran en el futuro laboral.
EL compromiso del colegio con un modelo educativo se ajusta más al un modelo Directivo o de Intervención ya que gran parte del conocimiento está asociado a lo que el profesor entrega en el laboratorio o clase y no hay un estudio del aprovechamiento individual de las potencialidades de cada estudiante.
También fue posible conocer cómo se organiza un establecimiento educacional, que roles cumplen los distintos actores , cuáles son sus ventajas y falencias para poder cumplir las metas del Proyecto Educativo que el Liceo se propuso .Las ventajas comparativas que se encontró en el liceo son: La ubicación en la ciudad y su entorno, posee una infraestructura sólida, Los cursos no son superiores a 35 alumnos por curso, Todos los profesores son titulados, existen talleres para cada especialidad, Pero en la percepción de los alumnos del liceo se detectaron problemas de Infraestructura, como mala calidad de los baños, existe humedad en las salas de clases, hay una diferencia con las asignaturas de formación general que es deficiente con respecto de las asignaturas de formación profesional , lo que conlleva un problema en integración en la sociedad.
Con este trabajo nos pudimos dar cuenta que la institución educativa no se restringe solo al trabajo en aula, sino que detrás de ella existe una compleja estructura organizacional, que está encabezado por el director siguiendo con las unidades pedagógicas (formada por docentes) y administrativas (formada por no docentes) y todos ellos trabajando en conjunto para dar una educación íntegra a los alumnos.
viernes, 6 de junio de 2008
Cesar Vallejo
Estáis muertos.Qué extraña manera de estarse muertos. Quienquiera diría no lo estáis. Pero, en verdad, estáis muertos.
Flotáis nadamente detrás de aquesa membrana que, péndula del zenit al nadir, viene y va de crepúsculo a crepúsculo, vibrando ante la sonora caja de una herida que a vosotros no os duele. Os digo, pues, que la vida está en el espejo, y que vosotros sois el original, la muerte.
Mientras la onda va, mientras la onda viene, cuán impunemente se está uno muerto. Sólo cuando las aguas se quebrantan en los bordes enfrentados, y se doblan y doblan, entonces os transfiguráis y creyendo morir, percibís la sexta cuerda que ya no es vuestra.
Estáis muertos, no habiendo antes vivido jamás. Quienquiera diría que, no siendo ahora, en otro tiempo fuisteis. Pero, en verdad, vosotros sois los cadáveres de una vida que nunca fue. Triste destino. El no haber sido sino muertos siempre. El ser hoja seca, sin haber sido verde jamás. Orfandad de orfandades.
Y sinembargo, los muertos no son, no pueden ser cadáveres de una vida que todavía no han vivido. Ellos murieron siempre de vida.
Estáis muertos.
César Vallejo
Thomas Dylan
Oh hazme una máscara
Oh hazme una máscara y una pared que cierre a tus espías
De los agudos ojos esmaltados y de las garras con lentes
El ultraje y la rebelión en los semilleros de mi rostro,
Mordaza de árbol enmudecido para bloquear a los desnudos enemigos
La lengua de bayoneta en esta oración indefensa,
La presente boca, y la dulcemente soplada trompeta de mentiras,
Moldeada en vieja armadura y roble la expresión de un tonto
Para escudar el cerebro brillante y embotar a los indagadores,
Y manchado de lágrimas un dolor viudo caído de las pestañas
Para velar la belladona y dejar que los ojos secos perciban
Que otros traicionan las quejosas mentiras de sus pérdidas
Con la curva de la boca desnuda o la risa solapada.
jueves, 5 de junio de 2008
Thelonious Monk
Pianista Afroamericano de Jazz
Magnifico pianista y extraordinario compositor, Thelonious Monk, (1917-1982), se traslada desde Rocky Mount, la localidad donde nació, con su familia a New York con apenas tres años. A los cinco o seis años ya golpetea las teclas y a los once recibe lecciones de piano. De adolescente acompaña al órgano y al piano a su madre, que canta en una iglesia baptista, y a comienzos de los años 30 empieza a tocar en un local de su barrio como integrante de un trío. Tras ganar un concurso de aficionados al piano en el famoso Theatre Apollo de Harlem, realiza breves estudios en la "Julliard School" en 1939 y mas tarde se asocia con el baterista Kenny Clarke, que por entonces trabajaba establemente en el "Minton's Playhouse" de Harlem, el club fundacional del bebop años mas tarde. Casi al mismo tiempo, Kenny Clarke, le presenta a Bud Powell, pianista habitual de ese club y con el que establece una buena amistad.
Es precisamente al lado de estos músicos y junto con el saxofonista alto, Charlie Parker, el trompetista Dizzy Gillespie, y el guitarrista, Charlie Christian, con quienes inventa el nuevo sonido del jazz moderno y que todos conocemos como bebop. Las jam sessions del Minton's son rápidamente anunciadas de boca en boca y todos los músicos importantes de New York y todos los aficionados al jazz, pasan por Harlem para oír a los jóvenes músicos que se atrevieron a dar por terminada la era del swing con el nacimiento de la nueva y revolucionaria música. En 1944, Monk, conoce a Coleman Hawkins, con quien toca en el Club Onyx de la Calle 52 y con el que graba sus primeros discos, que luego serían consideradas las primeras grabaciones oficiales del bebop. Luego toca con el trompetista Cottie Williams y el saxofonista Skippy Williams y en 1946, con la big band de Dizzy Gillespie. En 1947 graba finalmente bajo su nombre, en combo y en trío, para el sello Blue Note una serie de discos extraordinarios y actúa en diferentes clubes hasta 1951. Fue su época dorada. En aquellos años, ya con un estilo pianístico conciso y perfecto, con una madurez estilística consolidada y con la creatividad a flor de piel, Thelonius nos dejó sus mejores composiciones, algunas de ellas, verdaderas obras maestras que se han convertido con el paso del tiempo en verdaderos estándares del jazz. Tres hay que destacar necesariamente, la bella "Round About Midnight", su extraordinaria composición "Straigh No Chaser" y su clásico "Blue Monk"
Pero desgraciadamente los buenos tiempos se le acabaron pronto y en 1951 es arrestado junto a Bud Powell por consumo de estupefacientes. Tras dos meses de cárcel le retiran el permiso de trabajo, lo que le impide actuar en los clubes de Nueva York hasta 1957. Fue casi una sentencia de muerte para su creatividad. En 1954, y tras una malísima racha económica solo superada por malísimos contratos mal pagados fuera de New York, y con una voluntad de hierro y arropado por su familia, no dejó nunca de componer ni de tocar el piano en su domicilio, hasta que en 1954, se cruzó en su vida la baronesa, Pannonica "Nica" de Koenigswarter, quien le ayuda económicamente hasta que le devuelven en 1957 el carné de músico. Nacido de nuevo para el jazz, Thelonious Monk, realiza una vuelta triunfal para tocar en el recién inaugurado club, Five Spot con John Coltrane y mas tarde, con Johnny Griffin y Roy Haynes. El éxito fue tan rotundo que el contrato se prolongó por espacio de seis meses y comenzaron las giras por Europa y Japón -donde ofrece en Tokyo, un concierto extraordinario- y actuaciones por doquier en conciertos y festivales. Incorpora a su grupo al saxofonista Charlie Rouse (1959-1970); alguna que otra vez actúa en big band y a partir de 1961 toca sobre todo en cuarteto. En 1971, tras una hospitalización, aceptó unirse a una gira europea del grupo "The Giants Of Jazz" junto a Dizzy Gillespie y Art Blakey entre otros. Finalmente grabó con Blakey y el bajista, Al McKibbon y también a piano solo, en una sola session en Londres tres magníficos álbumes que luego resultarían ser sus últimos discos.
En efecto, al año siguiente, en 1972, después de muy escasas apariciones, se retira y se encierra en el mutismo hasta su muerte en 1982. Sin dar explicaciones a nadie, debió decidir que estaba cansado y no volvió a parecer mas en publico. Los diez años que todavía vivió los pasó encerrado en su casa o temporalmente en casa de su protectora la baronesa "Nica". Algunas visitas por su cumpleaños de sus amigos, especialmente Charlie Rouse, transcurrían en el silencio mas absoluto. Finalmente una hemorragia cerebral el 17 de febrero de 1982 puso fin a su vida en el Hospital de Englewood de New Jersey, pero no a su historia.
Thelonious Sphere Monk, sigue viviendo en su música.
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